CICLO DE CINE Y TERRITORIO Nº 2



MOVIMIENTO DE TRABAJADORES RURALES SIN TIERRA

El Movimiento de los Trabajadores Rurales sin Tierra (MST) es una articulación de campesinos que luchan por la tierra y por la reforma agraria en Brasil. Es un movimiento de masas autónomo, al interior del movimiento sindical, sin vinculaciones político-partidarias o religiosas.

El MST ha nacido como producto de la conjunción de distintos factores socioeconómicos consecuentes del período 1975-85: el proceso de desarrollo capitalista en la agricultura, lo que ha fomentado la concentración de la tierra y el consecuente aumento de campesinos sin tierra; el proceso de transición conservadora que ha aislado la dictadura militar y ha animado a los campesinos a organizarse; la labor pastoral de la iglesia, en particular de la Comisión Pastoral da la Tierra, que ha animado a los campesinos a organizarse; y las luchas aisladas por la tierra que empezaran a ocurrir en distintos estados. En el proceso de articulación de esas luchas masivas y por la obstinación misma que teníamos por conquistar la tierra hemos fundado el movimiento a nivel nacional en un histórico congreso celebrado al enero del ano 85, en la ciudad de Curitiba, estado de Paraná, con la participación de 1.500 delegados de todo el país.

CICLO DE DOCUMENTALES "CINE Y TERRITORIO"



Este video realizado en el año 1988 da cuenta de la historia de los campamentos en Santiago de Chile a través de imágenes de archivo y de entrevistas a dirigentes poblacionales. Su estructura narrativa es básicamente histórica. Nos permite visualizar, de manera sintética, las distintas formas en que la ciudadanía a resuelto el problema de la vivienda y los mecanismos legales que el Estado ha desarrollado como políticas públicas. Destacamos las imágenes de Rafael Sánchez que registra la primera toma organizada de terreno efectuada el 30 de Octubre de 1957, cuando un grupo de habitantes del Zanjón de la Aguada ocupa los terrenos de la actual población de La Victoria. Estas imágenes, junto a películas como "Lo Herminda de La Victoria" (D. Hubner), "Todo Chile Bajo Techo" (Chile Films) y "La Batalla de Chile" (P. Guzmán) entre otras, constituyen un rescate de la memoria audiovisual sobre el tema de la vivienda en nuestro país. Otro aspecto importante de destacar en este trabajo investigativo, es la experiencia organizativa y de participación social de los pobladores quienes llevan a delante esta historia que es -construir la ciudad desde los márgenes. Es por ello, que consideramos importante difundir y poner a disposición de la ciudadanía en su conjunto este material audiovisual que contribuye a la recuperación de nuestra memoria histórica como fuente de reflexión y de aprendizaje.


MORA, Patricia (Dirección) . "Por un lugar en la ciudad ". [Video]. Santiago de Chile : Coproducción: SUR, IMÁGENES y Taller de Vivienda Social. Obtenido desde: http://www.sitiosur.cl/r.php?id=22. [Consultado en: 28-08-2008]

¿QUE MOSTRO EL SIMCE?

Leyendo el diario el domingo en la tarde, me encontré con un reportaje que hablaba sobre un análisis de los resultados durante los últimos 12 años del SIMCE. Al leer se analizaban varias cosas interesantes



Lo primero es que los dos mejores colegios a nivel nacional dentro del Top 100 elaborado por el diario son colegios municipales (Liceo Carmela Carvajal de Prat y el Instituto Nacional) que si bien son dos casos emblemáticos y aislados de la situación general de la educación municipal, rompen con dos mitos instaurados por el gobierno y la misma prensa:

1. El primer mito es que “lo privado obtiene mejores resultados”, pues a pesar de que la mayoría de los colegios de la lista son privados, los dos colegios municipales con tradición y recursos están por encima de los colegios. Cabe señalar que estos dos colegios emblemáticos son casi los últimos exponentes de una educación estatal de calidad, y como tal, sus estudiantes la defienden poniéndose casi siempre a la cabeza de las movilizaciones en pro del mejoramiento de la calidad de la educación.

2. El segundo mito es que “la JEC instaurada por la concertación viene a mejorar la educación chilena”, pues ninguno de estos los dos colegios tienen jornada completa ya que ambos tienen sistema de turnos, en la mañana y en la tarde son distintos los cursos que estudian en ellos.

Otro análisis que salta a la vista viendo la lista, es que de los 100 colegios top, 32 de ellos se encuentran en el Gran Santiago, de los cuales 28 son privados, 3 municipales y 2 particulares subvencionados.

Se observa claramente que son los colegios particulares los que imparten una enseñanza de calidad. En pocas palabras, la educación es un bien de consumo más y no es un derecho, si tienes plata te puedes educar decentemente y si no la tienes arréglatelas como puedas.

Otro punto interesante de analizar es la distribución espacial de los colegios de excelencia académica en el Gran Santiago. En el análisis por comuna (ver tabla 1), se puede ver claramente que los buenos colegios están concentrados en el barrio alto, es decir, educación de calidad para los que pueden pagarla.

Además de esto, observamos que 780.613 niños y jóvenes entre 7 y 18 años no tienen un colegio de calidad en su comuna, lo que represente un 70,6 % de la población en edad escolar del Gran Santiago, algo completamente lejano al discurso del gobierno de llevar equidad e igualdad a la gente.



Un análisis más detallado refleja que mientras en comunas como Providencia existe 1 colegio de calidad por cada 1.927 niños y jóvenes en edad escolar, Maipú presenta 1 para los 106.943 o Puente Alto no tiene colegios de calidad en los que puedan estudiar los más de 118 mil escolares que viven en esa comuna.

Miguel Ojeda. Egresado de Geografía.
Fotografia: Francisca Nuñez. Diseño Gráfico

Y así fue la Salida a Terreno en Peñalolen


El día 18 de Abril a las 12:00 de la tarde nos juntamos en la sala B-17, el grupo en su mayoría se fue en micro hasta el sector de El Duraznal donde se encuentra el Huerto Urbano...

En toda una esquina sorprende ver un terreno con las murallas pintadas por el MPL, llamando a la organización de la comuna, además de encontrarse una bandera con las letras que identifican al movimiento. Al entrar al terreno llama la atención los diferentes tipos de plantaciones que se cultivan, desde Zanahorias, Tomate, Lechuga e incluso una Sandía, entre otros. Las personas a cargo son principalmente Doña Eliana Cárdenas, su esposo Don Enzo y Camila la hija de ambos, quienes se encargan de mantener esta actividad funcionando; hay que tener en cuenta que este terreno se encuentra a un costado de un paradero de mircros del, queridisimo, Transantiago, lo que su mantenimiento es muy difícil tanto por la contaminación que emiten los buses como por lo "solo" que está el terreno.

Es importante señalar que este proyecto es muy diferente a lo que viene realizando el MPL, pero sin dejar de lado uno de los objetivos que se han planteado durante todo el tiempo que llevan trabajando que es generar el cambio del poblador a uno nuevo, el cual consciente de su entorno y de que organizandose puede generar los cambios a un sistema que los aplasta, así es como el hecho de abstenerse al tipo de intercambio comercial al cual se ven obligados a reproducir y a su vez que esto también genere un cambio en la alimentación sin consumir alimentos que nos imponen los supermercados va creando una consciencia y a su vez un ejemplo a seguir en otros sectores de la capital.

Es así como nuestra labor y la forma que podemos apoyar esta iniciativa es haciendonos cargo de este proyecto, a su vez mostrar lo que se está haciendo en la población a la universidad, elaborar un huerto de estas características (huerto montable con material liviano) en la FAU y poder así sumar más gente,además para que se lleve una idea de huerto ya puesta en práctica.

PROYECTO HABITACIONAL MPL 2

Después de comer una exquisita cazuela de pollo con una ensaladas que estaban para chuparse los dedos, nos dirigimos hacia el sector de Peñalolen Alto, exactamente en la esquina de Las Parcelas con Acueducto. Donde antes existía el paradero de la 216- 217-218 y la 243, ahora se empieza a cimentar lo que posiblemente sea un cambio radical respecto a la percepción de construir ciudad, en un terreno con características geomorfológicas muy particulares (llamando la atención de la inclinación de éste y en un sector en donde hay rocas de gran tamaño). Es así donde nuestros profesores Patricio y Felipe nos explican qué se va a hacer ahí y cómo se ha generado algo que antes parecía solo un sueño.

Por un lado el hecho que el proyecto habitacional haya sido propuesto por el movimiento, donde el punto central sea la junta de vecinos, que para integrar este proyecto los vecinos tienen que participar de la actividades que organiza el MPL, que ellos mismo sean los que construyan sus casas y que este proyecto de pie a que se vayan generando otros con mas participación del MPL (tanto en la EGIS como en la Constructora), todo esto junto hace que el movimiento tenga más credibilidad y a su vez tome mas fuerza al momento de enfrentarse a la autoridades.

UTILIZACIÓN REAL DEL ESPACIO PÚBLICO

Antes que anocheciera tuvimos que movilizarnos (sin irnos a paro ni a toma)hacia el canal Las Perdices, lugar identificado por los niños del Taller Experimental de Medio Ambiente Urbano como el con más potencial para la creación de algún parque (o algún otro proyecto en beneficio de sus propias demandas), pero a su vez el menos cuidado (abunda la basura) y más inseguro para jugar.

En este lugar se nos entregó a los asistentes al terreno (éramos como 20) una guía para identificar los focos de basura, los elementos que caracterizan el paisaje, además de los problemas y potencialidades que presenta este corredor. Con gran entusiasmo los estudiantes respondimos la guía, sin mirar para el lado y mucho menos llevando un torpedo. Como elementos caracteristicos del sector llaman la atención: La basura en el lugar, las paredes y rejas rayadas, lo poco luminoso, la existencia de un mirador hacia la ciudad, entre otros.

Desde el punto de vista de cual podría ser nuestro aporte a esta iniciativa está más que claro: crear el proyecto que se va a implementar, que sea de real beneficio para los vecinos, adelatándose a los proyectos que puedan presentar privados o la municipalidad; la idea de implementar este proyecto es que se pueda integrar a la comunidad universitaria, de este modo realizar discusiones en torno al "Espacio Público" para que tanto estudiantes como profesores se entusiasmen y participen.

PALABRAS FINALES

Para finalizar se puede decir:

1.- Todo lo escrito lleva parte del análisis y las conclusiones que se realizaron en la jornada de discusión que se llevó a cabo en la Central de Apuntes la semana siguiente del terreno.

2.- Estar atento a los próximos terrenos que el CECU llevará a cabo en los próximos meses; salió un buen terreno y hubo una buena participación por lo tanto repitamos esta experiencia, traigan propuestas y aportes!!

3.- Si creemos en este tipo de organizaciones sigamos apoyándolas y hagámonos cargo de proyectos que no solamente involucren a la universidad...si nadie abre las puertas hagámoslo nosotros!!